本文摘要:克日首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会在南京开幕。12月6日琅琊区教体局组织校长及教师十人赴宁到场本次教育论坛分论坛之群文阅读运动学习先进阅读教学理念更好指导语文阅读教学。滁州五中语文教师朱倩倩、李娜在随行人员行列。 最后倪文锦教授主持专家访谈特邀四位一线教研员专家就新课标、新课本配景下群文阅读的教学价值等问题举行了一场精彩纷呈地谈论。(李娜/报道 赵伟伟/编辑) 本次分论坛由南京师范大学隶属中学秦淮科技高中承办。

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克日首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会在南京开幕。12月6日琅琊区教体局组织校长及教师十人赴宁到场本次教育论坛分论坛之群文阅读运动学习先进阅读教学理念更好指导语文阅读教学。滁州五中语文教师朱倩倩、李娜在随行人员行列。

最后倪文锦教授主持专家访谈特邀四位一线教研员专家就新课标、新课本配景下群文阅读的教学价值等问题举行了一场精彩纷呈地谈论。(李娜/报道 赵伟伟/编辑)

本次分论坛由南京师范大学隶属中学秦淮科技高中承办。论坛现场宋乃庆教授作了“国际视野下阅读素养的评价与生长”的陈诉划分从阅读的内在意义及体现形式、国际主流的阅读及阅读素养项目、国际阅读素养的生长研究情况、国际阅读研究生长对我国阅读教学的启示、群文阅读契合国际阅读研究生长的五个方面举行高屋建瓴的解说让所有与会者从理论上明确群文阅读的重要性与迫切性。

另五位专家划分叙述了群文阅读教学实践结果转化路径、以群文阅读为基础深入推进区域课程教学革新、盘龙小学基于群文阅读的“幸福阅读”课程建设、群文阅读视域下“衔接教研”、群文阅读与专业生长等热点话题。

四川省教育科学研究院刘涛院长更是从行政助推角度汇报了“省域整体推进群文阅读教学实践”的履历做法及取得的系列结果。

接着于泽元教授举行“群文阅读:走向焦点素养的生成”的陈诉。

于教授明确指出“群文阅读指的是对于一组有内在联络的文本的结构化明白”群文阅读具有多文本阅读、整体性阅读、结构化阅读和真实性阅读的特征。于教授引经据典用系列详细事例深入浅出地解说赢得与会者阵阵掌声。

琅琊区教体局组织校长及教师十人赴宁到场本次教育论坛分论坛之群文阅读运动滁州五中语文教师朱倩倩、李娜在随行人员行列。


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